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摘要：四月，气温不算太高，却因为疫情仿佛比往年来得晚了些。我合上书，抬起头来，看窗外风吹过的地方，并没有落红成阵、牡丹凋零，海棠不惊，在无形间都开始发芽了，便突然想起了往年的落英缤纷、暮春伤感，想起了《红楼梦》里“魂归离恨天，出闺成大礼”的悲伤与无奈。
一部含笑悲剧——《红楼梦》…
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四月，气温不算太高，却因为疫情仿佛比往年来得晚了些。我合上书，抬起头来，看窗外风吹过的地方，并没有落红成阵、牡丹凋零，海棠不惊，在无形间都开始发芽了，便突然想起了往年的落英缤纷、暮春伤感，想起了《红楼梦》里“魂归离恨天，出闺成大礼”的悲伤与无奈。
一部含笑悲剧——《红楼梦》，描写了封建贵族由繁华走向没落的过程，大胆控诉了贵族们的无耻和坠落，指出人性的虚伪与贪婪，还有世事无常。
初次读《红楼梦》只觉繁华富贵、人多热闹，再次触及竟觉得处处诡异。直到今日，我仔细读来，发现一朝代一大家族的兴盛衰落，一本书便容下了，不由得让人感到凄惨悲凉，不知是梦是实。
研究和解读《红楼梦》的太多太多，当看到故事结尾、看到表象背后的真相时，难免会令人揪心惋惜。这般社会，这般制度，残害几家人，葬送几双魂。骇人!
还记得，当初读《葬花吟》的一瞬间，我似乎看到了那个柔弱的女子，双手捧起落英，指尖轻轻抚着凋零的花瓣，回想自己的悲痛人生，泪珠从下颚滴落，和着花瓣尽是悲伤。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时?”敢问世上除了黛玉之外，还会有谁如此怜惜，以花自喻，悲楚葬花魂呢?真可谓是“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”！由此，我也感慨，大自然的万事万物里竟也有我们自己的灵魂与影子，我们又该如何敬畏生命、热爱生命呢？
一梦红楼，终生难醒。“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。”那葬花人虽逝，却又一直住在我心头。
教学设计意图及评语：
部编版小学语文五年级下册第二单元习作是写一篇读后感。线上教学期间，西城小学五年级语文组针对此单元习作展开了集体备课，结合网上课程资源，将读后感分为了引、叙、感、结四大部分：引即读后感开头，不拘一格；叙指叙书中内容，要有一定概括性，可以精选印象最深的部分介绍；感则是全文的魂，必须是感情的自然流露，可以结合自己的阅读积累和生活经验来表达；结为结尾，简洁明了，形式不一。其中，我们重点探讨了怎样引导学生寻找感点，经过研讨，我们确定了“线上讲评问题作文、用自己写的文章做示范、立足感触最深的课文写感想、推送名家读后感解析视频”等一系列方法。经过集体备课，学生们读后感的写作效果良好，但由于线上教学的局限性，仍存在“感点太多、叙感失调、抄袭”等问题，有待于进一步解决。
本篇读后感的写作，源于课文《红楼春趣》激起了孩子对《红楼梦》的阅读兴趣。小作者姜茜用自己观春景思《红楼》作引，之后简叙了红楼梦主要内容和自己读《红楼》的历程，夹叙夹议，紧接着重点结合“埋香冢飞燕泣残红”这一章节，对黛玉葬花发表自己的感慨，可谓是真情流露，令人动容，最后以“一梦《红楼》，终生难醒”做结尾，含义隽永。不过，由于年龄和阅历的局限，小作者在评析《红楼梦》的时候用词还不够准确，体会还不够深，仍需努力。
——姜茜
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