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摘要：北京时间2025年3月21日(农历2025年2月22日)，星期五讯：于阅读中闻“道”，处践行间悟“法”——龙口市初中道德与法治学科读书交流展示活动。
为贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进“双攻坚双创新”重点工作，深化“深度·激情”课堂的认识与探索，3月20日，龙口市道德与…
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北京时间2025年3月21日(农历2025年2月22日)，星期五讯：于阅读中闻“道”，处践行间悟“法”——龙口市初中道德与法治学科读书交流展示活动。
为贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进“双攻坚双创新”重点工作，深化“深度·激情”课堂的认识与探索，3月20日，龙口市道德与法治教师齐聚培基学校开展读书交流展示活动。教师们聚焦2022版义务教育新课标和初高中“政治制度”的衔接，既是对“深度·激情”课堂的深入探索，也是推动思政一体化建设的重要实践，更是对教师专业成长的一次集体赋能。
理念融合篇：新课标与道德与法治教学理念的深度碰撞
如何让核心素养真正落地？怎样构建有生命力的道德与法治课堂？《初中道德与法治新版课程标准解析与教学指导》一书不仅解答了困惑，更让教师们在“深度·激情”课堂三段六环节的探索中找到了实践路径。新课标为教师教育教学提供了新的方向，明德学校付馨雨、芦头中学李娜等老师们认为，要深入学习初中道德与法治新版课程标准解析，更新教育理念和教学方法，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使二者相辅相成，要将课标精神转化为生动的教育实践，让道德与法治课堂成为滋养生命的精神家园。
课堂实践篇：道德与法治学科“深度·激情”课堂的路径探索
以《新版课程标准解析与教学指导》为理论依据，结合“深度·激情”课堂，探讨新课标与课堂实践的融合路径。通过“学、研、展、评、理、练”落实核心素养目标，实现从知识传递到素养培育的转变，让道德与法治课堂成为价值引领的主阵地。北皂学校王志卉、实验中学杨文君等老师等围绕初中道德与法治2022版新课标的核心要求、“深度·激情”课堂模式的核心要素及二者融合实施路径进行分享交流，要注重启发式教育，突出问题导向，通过设置高质量情境，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论，实现真正意义的“深度”思考，从而推动“深度·激情”课堂。
素养培育篇：核心素养导向下的道德与法治教育新征程
道德与法治教学要聚焦核心素养，关注内容组织与设计，体现时代特征，厚植人文温度，完善教学评价，把新课标的理念与要求落实到每一堂课中。核心素养导向下的课堂教学，要求教师既教书更要育人，改变传统观念，关注人的发展。培基学校刘丽媛、第十中学汪昌霖等老师认为，要在“深度·激情”课堂中开展议题式教学，解决教学困惑，以核心素养为锚点，重构道法课程，让思政课成为学生“明大德、守公德、严私德”的终身指南，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。复粹学校李守玲老师感谢在本次送教磨课研课中备课组的集思广益、思维碰撞，学校领导及教研员恰到好处的点拨，今天再回头看这堂课仍然还有可以提升和完善的地方，结合“依法行使权利”课例，为大家介绍了三段六环节如何在本课进行落实。李老师的现身说法，大家受益匪浅。
最后，市教学研究室道德与法治教研员道出了“读书是最优的增值、成长的阶梯、心灵的滋养、视野的拓展”的意义所在，同时对教师们提出了三点建议：一是以问题为导向，聚焦教学痛点，让阅读成果真正服务于“深度·激情”课堂的教学实践。二是以融合为路径，打破学科壁垒，尝试将语文、历史等学科的阅读收获与道德法治教育有机融合，丰富课堂的深度与广度。三是以学生为中心，始终牢记“为谁培养人”的初心，在阅读中反思如何将知识传递转化为价值塑造，让课堂成为学生精神成长的沃土。
教育是一场向美而行的遇见，而阅读正是这场遇见中最温暖的灯塔。教研室将以本次活动为契机，持续搭建多种平台，让阅读成为学科教师的专业习惯，让交流成为团队共进的常态机制，让“深度·激情”课堂走心入心并能实现“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的教育本质。
（来源：山东省烟台市“龙口教体”微信公众号）
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